20 марта 2026 года в ГУО «Средняя школа № 19 г. Могилева имени М.Ф. Сафонова» прошло заседание учебно-методического объединения учителей начальных классов в форме открытого микрофона. Тема заседания «Использование эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения в работе с высокомотивированными и одаренными учащимися» была раскрыта педагогами на высоком уровне.
Выявление, обучение и развитие личности одаренных и высокомотивированных детей – первостепенная задача современной школы. Качественная система педагогического сопровождения способствует не только повышению уровня знаний талантливых школьников, но и способствует их интеллектуальному и личностному развитию, делая процесс обучения и воспитания эффективным и целенаправленным.
В связи с этим на заседании были рассмотрены следующие вопросы:
1. Изучение эффективных педагогических технологий для организации дифференцированного обучения на I ступени общего среднего образования (учитель начальных классов Петрова И.С.).
2. Использование активных и интерактивных методов обучения для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся (учитель начальных классов Мельникова Е.А.).
3. Использование творческих заданий на учебных занятиях для популяризации олимпиадного движения (учитель начальных классов Кузьмицкая А.В.).
4. Формы и методы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов (учитель начальных классов Мороз С.К.).
5. Использование цифровых технологий для организации образовательного процесса, в том числе технологий искусственного интеллекта (учитель начальных классов Герасимович Т.В.).
В практической части заседания педагоги, работая в группах под руководством учителя начальных классов Овчинниковой А.Г., разработали презентацию для учебного занятия по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» с помощью технологии искусственного интеллекта
Обобщая рассмотренный материал, педагогами был сделан вывод о том, что использование дифференцированного обучения и эффективных стратегий — ключевой инструмент работы с одаренными детьми, позволяющий раскрыть их потенциал через индивидуализацию темпа, усложнение материала и развитие творческого мышления. Это повышает учебную мотивацию, формирует исследовательские навыки и создает условия для самореализации учащихся.
Елена Казимировна Никифорова,
председатель учебно-методического объединения
учителей начальных классов